Zadaniem każdego rodzica, troszczącego się o dobro własnego dziecka, jest stale poznawać je od nowa, podążać za nim, być na bieżąco z tym, co dzieje się u niego na każdej płaszczyźnie, a szczególnie tej rozwojowej. Rosnący poziom wykształcenia rodziców, postęp najnowszych technologii, a także szerszy do nich dostęp, w dużym stopniu wpływają na rosnącą świadomość wychowawczą współczesnych rodziców. To wszystko, było dla mnie największą inspiracją do napisania pracy, której tytuł brzmi: „Znaczenie zabawy dziecka w okresie żłobkowym w przekonaniu rodziców”. Jest to praca badawcza, która skonstruowana jest z trzech rozdziałów, wstępu i zakończenia, bibliografii, a także aneksu w postaci kwestionariusza ankiety. Pierwszy z nich, zawiera teoretyczne rozważania, dotyczące rozwoju małego dziecka, pojęcia, jakim jest zabawa, rozważania na temat współczesnej rodziny w nawiązaniu do jej cech, zadań i funkcji, jakie pełni oraz powinna spełniać, a także krótkie przedstawienie instytucji opiekuńczo – wychowawczej, jaką jest żłobek. Tutaj odniosłam się do obecnie panujących standardów dotyczących wcześniej wspomnianej placówki, ponieważ aspekt historyczny nie był znaczący dla tematu mojej pracy. Skupiłam się w nim na opisaniu wszystkich elementów z perspektywy dziecka w wieku żłobkowym. Drugi rozdział, ma również charakter teoretyczny i dotyczy metodologicznych podstaw badań, które przeprowadzałam na potrzeby napisania niniejszej pracy. Omówiony jest w nim główny problem badawczy: „Jak zabawa oddziałuje na rozwój małego dziecka w przekonaniu jego rodziców?”. Jak również problemy szczegółowe. Zawarłam w nim także hipotezę badawczą oraz krótko opisałam metody i narzędzia badawcze. Przedstawiłam w nim także charakterystykę terenu, na którym przeprowadzałam badania oraz opisałam, w jaki sposób zorganizowałam wszystkie elementy, warunkujące przeprowadzenie rzetelnych badań. Na koniec dodałam niezmiernie ważny element, a mianowicie krótko scharakteryzowałam pojęcie etyki badacza w prowadzonych badaniach naukowych. Na rozdział trzeci, składają się wyniki przeprowadzonego przeze mnie badania, ujęte w trzech kontekstach, a mianowicie: rodzaje zajęć zabawowych z dzieckiem, towarzysze zabaw dziecka, dostrzegania sfery aktywności zabawowej dziecka w zabawie. Rozdział ten zakończyłam wnioskami, jakie pojawiły się po przeprowadzonych badaniach.

Praca licencjacka składa się ze wstępu, trzech rozdziałów, zakończenia oraz bibliografii. Pierwszy rozdział zawiera charakterystykę rozwoju psychoruchowego dziecka, definiuje pojęcie zabawy, dokonując jej charakterystyki i opisując jej znaczenie dla dziecka trzyletniego. Ostatni podrozdział pierwszego rozdziału koncentruje się także na sylwetce nauczyciela i jego funkcjach, które spełnia w edukacji. Rozdział drugi opisuje cele i założenia projektu, a także prezentuje scenariusze zajęć, zawarte we własnych projekcie edukacyjnym. Ostatni rozdział zawiera teoretyczne ujęcie procesu ewaluacji, autoewaluację oraz szczegółowy opis działań projektowych.

Tematyka podjęta w pracy dotyczy Znaczenia zajęć muzykoterapii dla podopiecznych Przedszkola Integracyjnego „Bingo”. Inspiracją do podjęcia tego zagadnienia były rozważania nad wykorzystaniem muzyki do terapii i muzycznej profilaktyki podopiecznych Przedszkola. Celem pracy jest scharakteryzowanie zajęć muzykoterapii dla dzieci przedszkolnych, jakie odbywają się we „Wrocławskim Centrum Wspierania Rozwoju Dziecka Bingo” oraz omówienie ich znaczenia w pracy z podopiecznymi placówki integracyjnej. Podstawą do refleksji na ten temat są własne obserwacje i doświadczenia zawodowe, zdobyte podczas prowadzenia zajęć muzykoterapii, oraz uzyskane opinie nauczycielek dotyczące ich roli w procesie edukacyjno-wychowawczym. W pracy wyjaśniono pojęcia muzyki, muzykoterapii, edukacji integracyjnej omówiono możliwości wykorzystania muzyki w postępowaniu terapeutycznym, edukacyjnym i wychowawczym oraz scharakteryzowano placówkę Przedszkola Integracyjnego „Bingo!” znajdującą się we Wrocławiu. Przedstawiono proces i wyniki przeprowadzonych badań nad znaczeniem zajęć muzykoterapii w pracy z dziećmi uczęszczającymi do Przedszkola Integracyjnego.

Celem mojej pracy magisterskiej jest zbadanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Moje zainteresowanie tym tematem wynikło z jednej strony z mojego zainteresowania światem zwierząt, a z drugiej chęcią ukazania, jak ważną rolę zwierzęta pełnią w życiu człowieka, w szczególności dziecka. W związku z tym podzieliłam swoją pracę na 4 rozdziały. W rozdziale pierwszym dokładnie przeanalizowałam historyczny rys wspólnej drogi człowieka i zwierzęcia, narodziny ich przyjaźni, a także w jaki sposób obecność zwierzęcia może wpływać na rozwój dziecka. W rozdziale drugim dokonałam analizy podstawowych pojęć z zakresu wychowania, uwzględniając jego teorie, cele, metody i formy, a także wskazałam na ogromną wartość podejmowania właściwych działań wychowawczych przez rodziców oraz osoby znaczące, z najbliższego otoczenia dziecka. W rozdziale trzecim przedstawiłam metodologię przeprowadzonych badań, której opis stworzyłam w oparciu o literaturę przedmiotu z zakresu metodologii badań społecznych i pedagogicznych. Zgodnie z poznanymi etapami planowania oraz przeprowadzenia badań, określony został temat, przedmiot oraz cele badawcze, a na ich podstawie wyłoniłam problemy badawcze oraz hipotezy, których weryfikacji podjęłam się w dalszej części pracy. Przyjęte zostały również założenia badawcze, strategia, metody i techniki oraz zmienne i ich wskaźniki, które określiły kierunek badań oraz sposób, w jaki zostaną zrealizowane określone wcześniej cele. Rozdział czwarty, będący ostatnim w mojej pracy, odnosi się bezpośrednio do przeprowadzonych przeze mnie badań, których głównym celem było poznanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Opisane w tej części wyniki badań, poddałam starannej analizie, która wykazała, że założone prze mnie cele zostały zrealizowane a hipotezy potwierdziły się, co odzwierciedla się odpowiedziach respondentów.

Celem pracy magisterskiej było poznanie poziomu znajomości norm moralnych u dzieci 6-7 letnich. Stąd też głównym problemem było następujące pytanie: Czy dzieci w wieku 6-7 lat wykazują znajomość podstawowych norm moralnych? Próbowano rozwinąć ten problem poprzez następujące problemy szczegółowe: 1. Jakie normy moralne są przez dzieci wskazywane? 2. Czy istnieje różnica w rozpoznawaniu norm między chłopcami a dziewczynkami? 3. Jakie normy moralne są dla dzieci niedostrzegalne i nierozumiane? 4. Do kogo dzieci zwracają się po pomoc w sytuacjach trudnych? Odpowiedzi na powyższe pytania były poszukiwane poprzez zastosowanie metody sondażu diagnostycznego, wykorzystując technikę wywiadu swobodnego, który opierał się na kierowanej rozmowie z dziećmi. Natomiast narzędzie stanowił zestaw obrazków, historyjek oraz sytuacja problemowa które były inspiracją do rozmowy. Obrazki prezentowane dzieciom dobrane zostały tak, aby na ich podstawie można było ocenić zachowania dobre i złe przyglądając się określonym normom. Natomiast historyjki służyły poznaniu dziecięcych zachowań w różnych sytuacjach. Zostały one wymyślone w taki sposób, aby opisywane w nich wydarzenia nie były dzieciom obce, ale adekwatne do ich codziennego życia. Ponadto dzieci zostały postawione przed sytuacją problemową, która miała pokazać do kogo w pierwszej kolejności zgłaszają się po pomoc. W badaniu wzięło udział 11 dziewczynek i 11 chłopców. Z czego dziewięcioro dzieci miało w chwili rozmowy 7 lat, dwoje 6,5 lat, natomiast dzieci sześcioletnich w badaniu uczestniczyło dziesięcioro. Dzieci te rozpoczęły naukę w szkole podstawowej lub przygotowywały się do tego w okresie przeprowadzania badań. Badania przedstawione w pracy magisterskiej zostały przeprowadzone na terenie prywatnej szkoły podstawowej oraz przedszkola, w których głównym językiem jest język angielski. Zarówno dzieci jak i nauczyciele zobligowani są do ciągłego komunikowania się w tym języku. Dzieci objęte badaniem wywodziły się głównie ze środowiska miejskiego. Można wyodrębnić trzy etapy przeprowadzonych badań. Początkowym etapem była organizacja i przygotowanie badań, które polegały na dobraniu odpowiedniego terenu badań, właściwej próby badawczej odpowiadającej założonym celom, a także opracowaniu i skonstruowaniu narzędzi badawczych, służących ich osiągnięciu. Na tym etapie odbyły się również badania pilotażowe przeprowadzone na próbie 4 dzieci, służące weryfikacji stworzonych narzędzi. W rezultacie przyczyniły się one do wprowadzenia nielicznych zmian w zastosowanych w badaniach właściwych narzędziach. Drugim etapem było przeprowadzenie wspomnianych wyżej badań właściwych, które miało miejsce na przełomie lutego i marca. Badania te objęły próbę 18 osób i przebiegły bez zakłóceń i z zachowaniem wszelkich zasad przeprowadzania badań. Aby zapewnić badanym pełną anonimowość i komfort wypowiedzi, ich imiona zostały zmienione. Ostatnim etapem było opracowanie wyników badań własnych, polegających na analizie zebranyc

Głównym problemem badawczym pracy jest to, czy i na ile osoby żyjące w związkach kohabitacyjnych funkcjonują tak jak rodziny, w których ludzie połączeni są więzami małżeńskimi? Pierwszy rozdział poświęcony został rodzinie. Zawarte zostały w nim informacje dotyczące: definicji pojęcia „rodzina”, jej funkcji, przemianom rodziny na przestrzeni wieków oraz jej alternatywnych form. W drugim rozdziale przedstawione zostały zagadnienia związane z kohabitacją: jej definicji, przyczyn i rodzajów oraz stosunku społeczeństwa do kohabitacji. Trzeci rozdział poświęcony został metodologii. Zawiera on informacje dotyczące celu i przedmiotu badań, problemie i paradygmacie badawczym, charakterystyki badań jakościowych, wybranej metodzie oraz technice badawczej, doborze próby badawczej oraz narzędzi i przebiegu badań. Ostatni rozdział przedstawia analizę zebranego materiału badawczego. Na końcu pracy przedstawione zostało krótkie podsumowanie oraz wnioski.

Głównym celem mojej pracy jest poznanie i opis (przedstawienie) życia codziennego dziecka żydowskiego w czasie zagłady. W tym celu sformułowałam problem badawczy: jaki obraz codzienności dziecka żydowskiego w okresie Holocaustu przedstawia literatura pamiętnikarska? Pracę podzieliłam na cztery rozdziały. Pierwszy stanowi teoretyczny aspekt pracy, omawiam w nim, podstawowe dla pojęcia Drugi rozdział podzieliłam na 4 podrozdziały. W każdym przedstawiam ważne dla wybranego tematu, najważniejsze zagadnienia: historię polskich Żydów, szkolnictwo żydowskie w okresie międzywojennym, funkcjonowanie, miejsce i rolę Żydów w życiu społeczno- politycznym i kulturalnym II Rzeczpospolitej oraz straty poniesione przez Żydów w takcie II wojny światowej. W kolejnym rozdziale (III) przystąpiłam do omówienia obranej metody, a następnie w rozdziale IV dokonałam analizy literatury, tj. dzienników oraz pamiętników. Opisywałam życie dziewczynek przed wojną i wojnę w ich relacji. Ostatecznie przedstawiłam wnioski z przeprowadzonych badań.

Temat niniejszej pracy magisterskiej to: Życie intymne młodzieży w świetle analizy wypowiedzi umieszczanych na forach internetowych . Problematyka pracy jest więc związana z życiem intymnym młodzieży. Jej głównym założeniem było sprawdzenie w jaki sposób młodzież opisuje życie intymne na forach internetowych. Praca podzielona została na 3 rozdziały. W pierwszym rozdziale przedstawione są teoretyczne podstawy pracy. Ze względu na złożoność tematyki umieszczone w nim zostały trzy podrozdziały opisujące: młodzież jako kategorię społeczną, młodzież i sferę seksualną życia oraz media jako przestrzeń socjalizacji i edukacji. W drugiej części opisane zostały metodologiczne podstawy pracy, czyli cel i problemy badawcze pracy, paradygmaty w badaniach edukacyjnych, strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych, metody zbierania danych w badaniach jakościowych oraz analiza treści jako technika badawcza. Ze względu na specyfikę badań przeprowadzanych na potrzeby niniejszej pracy jako metodę wybrałam przeszukiwanie archiwów, natomiast techniką badawczą jest tutaj analiza treści. Trzecia część pracy to analiza materiału badawczego.

Kultura rozumiana w szerokim ujęciu ma istotnie znaczenie dla sytuacji społecznej. Zarówno otaczająca nas kulturowa rzeczywistość jak i związek, który istnieje na pomiędzy strefą kultury a młodzieżą zasługują na uwagę. Uczestnictwo w kulturze daje warunki do samodzielnego rozwijania działania, myślenia oraz prezentowania indywidualnych zdolności czy umiejętności. Chęć zgłębienia wiedzy w tym zakresie, skłoniła mnie do napisania poniższej pracy magisterskiej, której temat brzmi: „Życie kulturalne młodzieży w małym mieście w wypowiedziach licealistów z Namysłowa”. W mojej pracy skupiłam się na tym jaką rolę w życiu młodzieży odgrywają instytucje kulturalne, jakie są formy aktywności kulturalnej wśród młodzieży, jakie bariery dostrzega namysłowska młodzież w dostępie do kultury, jaką rolę w ich życiu pełni przestrzeń medialna oraz jaki rodzaj uczestnictwa w kulturze dominuje wśród młodzieży. Celem mojej pracy jest poprzez omówienie teoretycznie umocowanych podstaw związanych ze zjawiskiem uczestnictwa w kulturze, poznanie jak wygląda życie kulturalne młodzieży w małym mieście. Pierwszy podrozdział odnosi się do teorii związanej z tematem uczestnictwa w kulturze. Zawarte w nim są wszelkie definicje oraz pojęcia związane zarówno z ogólnym pojęciem kultury, jak i edukacją kulturalną. Przedstawiony został również obraz kultury popularnej w życiu młodzieży. Drugi dotyczy młodzieży w perspektywie pedagogicznej. Została podjęta próba charakterystyki młodzieży jako subkultury. Odniosłam się również do pojęcia tożsamości, która zawiera w sobie dwoistość znaczeń, ale zawsze nawiązuje do osobowości człowieka, określa jednostkę. Ostatni podrozdział dotyczy miasta w ujęciu socjologicznym. Została w nim przybliżona socjologia miasta, jako obszar, w którym zachodzą zmiany zarówno społeczne jak i kulturowe. Przestrzeń miejska w ujęciu kulturowym, która jest tworem ludzkim, więc poszczególne jednostki tworzą otaczającą ich przestrzeń, a co za tym idzie maja na nią wpływ. Ostatnim punktem w tym rozdziale jest charakterystyka miasta Namysłów, w którym zostały przeprowadzone przeze mnie badania. W kolejnym rozdziale zostały zawarte metodologiczne podstawy pracy. Zostały w nim określone cel, problematyka badań i pytania badawcze. Opisane również zostały paradygmaty w badaniach edukacyjnych, strategie ilościowe i jakościowe w badaniach pedagogicznych. Omówione zostały poszczególne metody zbierania danych w badaniach jakościowych oraz bardziej szczegółowo opisana została przyjęta przeze mnie metoda badawcza, którą jest wywiad. Ostatni rozdział został poświęcony na wyniki badań własnych. Znalazła się w nim charakterystyka badanej grupy. Zostały również przytoczone wypowiedzi badanych licealistów na temat roli instytucji kulturalnych, form aktywności młodzieży, barier utrudniających życie kulturalne, roli pełnionej przez przestrzeń medialną oraz rodzaju uczestnictwa w kulturze, jaki dominuje wśród młodzieży . W rozdziale tym zaprezentowałam wnioski płynące z przeprowadzony

Celem pracy magisterskiej pt ,,Życie rodzinne na łamach wybranych czasopism" jest odkrycie wizerunku życia rodzinnego przez badanie i wybranych artykułów w czasopismach- ,,Gość Niedzielny" i ,,Newsweek", które opisują życie rodzinne. Cała praca składa się z pięciu rozdziałów, wstępu i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy pt ,, Życie rodzinne w świetle literatury przedmiotu" jest podzielony na siedem podrozdziałów. Pierwszy podrozdział obejmuje definicję i rodzaje rodziny, drugi ukazuje funkcje i rolę rodziny, trzeci- mechanizmy i źródła funkcji rodziny, czwarty pokazuje fazy życia rodzinnego- od narodzin, do śmieci rodziców, piąty zawiera wyniki badań CBOS-u z lat 1999, 2013 i 2019, dotyczące aspektów życia rodzinnego, szósty podrozdział pokazuje alternatywne formy życia rodzinnego, a siódmy porusza kategorię nowoczesnego rodzicielstwa. Drugi rozdział pt ,, Metodologia badań stosowanych w pracy" składa się z ośmiu podrozdziałów. Pierwszy podrozdział rodzaje i definicję paradygmatu, drugi uwzględnia definicję celu wg. czterech badaczy, funkcje celu badawczego i trzy kategorie celów, trzeci zawiera definicję przedmiotu badań, czwarty- definicję problemu badawczego, rodzaje problemów badawczych, problem główny i problemy szczegółowe w przedstawionej pracy magisterskiej, piąty wyjaśnia pojęcie metody oraz zawiera informacje o metodzie wykorzystywanej w pracy magisterskiej- metodzie analizy treści, szósty przedstawia definicję techniki i rodzaje technik badawczych, siódmy opisuje przebieg badań, a ósmy- charakterystykę badanych czasopism. Trzeci rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Newsweek składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, drugi mieści charakterystykę stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, a trzeci wymienia role rodzinne w czasopiśmie Newsweek. Czwarty rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Gość Niedzielny" składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, drugi characteristic stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, a trzeci- role rodzinne, prezentowane w czasopiśmie Gość Niedzielny. Piąty rozdział pt ,, Różnice w wizerunku rodziny prezentowanym przez czasopisma Newsweek i Gość Niedzielny" wskazuje różnice w wizerunku rodziny, który kierują obydwa czasopisma . Wnioski końcowe zawrają odpowiedzi na pytania badawcze.

Praca magisterska dotyczy życia rodzinnego w rodzinach wielodzietnych. Początkowo chciałam się skupić na rodzinach współczesnych, lecz podczas poszukiwań rodzin, które zgodziłyby się wziąć udział w moich badaniach, dotarłam także do rodzin, które ten najpiękniejszy okres w życiu przeżywały w czasach PRL. W ten sposób, po przeprowadzeniu wywiadów, opracowując moje problemy szczegółowe, dokonałam porównania tego, jak było kiedyś, z tym jak jest obecnie. Aspekty życia rodzinnego, które brałam pod uwagę dotyczyły problemów w rodzinie wielodzietnej, relacji w niej panujących, konfliktów międzypokoleniowych, tradycji kultywowanych w rodzinie oraz relacji tych właśnie rodzin ze społeczeństwem. Analizę wyników badań poprzedza rozdział teoretyczny oraz metodologiczny pracy. Część teoretyczna zawiera zagadnienia dotyczące rodziny, jako podstawowej komórki społecznej, opis zjawiska wielodzietności - jego uwarunkowania i cechy charakterystyczne, jak również krótka charakterystyka życia rodzinnego. Część metodologiczna pracy poświęcona jest takim kwestiom, jak: cel i problem badawczy pracy, opis paradygmatów, krótkie streszczenie strategii ilościowych i jakościowych, z uwzględnieniem metod zbierania danych w badaniach jakościowych, ze szczególnym naciskiem na wywiad, jako przyjętą metodę badawczą.