Poniższa praca magisterska dotyczy dwóch zagadnień; wolontariatu oraz wychowania. Jej celem było ukazanie związeku pomiędzy tymi zagadnieniami. Została ona napisana na podstawie badań przeprowadzonych w Salezjańskim Wolontariacie Misyjnym "Młodzi Światu" oddział we Wrocławiu. Odniesiono się w niej do doświadczenia wolontariackiego badacza, obserwacji poczynionych w organizacji na przestrzeni 6 lat oraz rozmów z wolontariuszami. Ponadto poruszono w niej tematy związane z międzykulturowością, związkiem kultury oraz religii, Towarzystwem Salezjańskim (historia, charyzmat, wychowanie) oraz specyfiką wolontariatu misyjnego. Wszystkie powyższe tematy są związane z działalnością stowarzyszenia, w którym przeprowadzono badania. Jest to organizacja działająca na rzecz misji Kościoła katolickiego, która swoje działania opiera w głównej mierze na pracy wolontaryjnej. Wychowanie natomiast stanowi główny trzon charyzmatu Salezjanów księdza Bosko. Praca odnosi się więc z jednej strony do wolontariatu jako instytucji kształtującej, wychowującej młode osoby, z drugiej zaś do wolontariuszy, którzy stanowią wsparcie dla swoich młodych wychowanków, przyczyniając się do ich wychowania.

Celem pracy magisterskiej była ocena funkcjonowania i potrzeby związane z ofertą praktyk zawodowych i wolontariatu dla studentów pod kątem potencjalnej pracy. W szczególności priorytetem było uzyskanie odpowiedzi, które pozwoliły określić korzyści, które studenci mogą wykorzystać po odbyciu praktyk lub uczestnictwie w wolontariacie, w trakcie poszukiwań przyszłej pracy zawodowej lub już na konkretnym stanowisku pracy. Prezentowana praca składa się z czterech rozdziałów poprzedzonych wstępem. Pierwszy i drugi rozdział po dokonaniu przeglądu literatury został poświęcony założeniom teoretycznym pracy. W rozdziale pierwszym omówiony został problem dotyczący sytuacji studentów na rynku pracy. W drugim rozdziale omówione są wolontariat i praktyki zawodowe jako formy nabywania doświadczenia zawodowego. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne uzasadnienie badań własnych. Czwarty rozdział ukazuje analizę przeprowadzonych badań, jest to studium analizy nad zebranym materiałem empirycznym. Stanowi osnowę przedstawianej pracy.

W pracy pt.: Wolontariat jako droga budowania więzi między wychowankami Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania a wolontariuszami (na przykładzie projektu „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”), postanowiłam przedstawić tematykę związaną z wolontariatem.Zrealizowane badania miały na celu przedstawienie Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania oraz realizowanego przez nich projektu pt.: „Wrocławska Podróż do Wolontariatu”. Projekt miał na celu przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu podopiecznych Wrocławskiego Centrum Opieki i Wychowania. O wyborze tematu, zdecydował fakt uczestnictwa w I edycji w/w projektu. W związku z tym, wolontariat, który opisałam, próbuje uzupełnić niedoskonałości, które są obecne w systemie. Podejmując decyzję stania się wolontariuszem w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, dajemy szanse wychowanką na lepsze funkcjonowanie w późniejszym dorosłym życiu, a przy okazji są oni w stanie uwierzyć we własne siły i możliwości. Kluczowymi kwestiami, jakimi zajęłam się w pracy, były zagadnienia związane z wolontariatem. Podczas realizacji badań korzystałam z bogatej literatury z zakresu nauk pedagogicznych, psychologicznych czy socjologicznych. Długi proces zbierania materiałów oraz adekwatna literatura, moim zdaniem, wpłynęła na całościowe przedstawienie zagadnień związanych z wolontariatem. Opisywane przeze mnie różne podejścia teoretyczne pozwoliły pokazać bogatą paletę treści pojęciowych związanych z tematem pracy. Dużo uwagi i czasu poświęciłam na przytoczenie historycznych faktów oraz aspektów prawnych wolontariatu. Nie zabrakło treści dotyczących osobowości wolontariusza oraz motywacji człowieka do podjęcia działań wolontarystycznych. Zestawienie tych materiałów z danymi uzyskanymi przez realizację wywiadów miało ogromny wpływ na jakość badań.

Wolontariat jako forma działalności harcerzy

Podjęta w pracy problematyka dotyczy studium wolontariatu dla ścieżki rozwoju osobistego osób dorosłych oraz różnych uwarunkowań tego rozwoju. W pracy poruszono aspekty definicyjne wolontariatu, zaprezentowano jego rys historyczny oraz przedstawiono jego status społeczny i prawny. Omówiono zagadnienie rozwoju osobistego oraz zaprezentowano zagadnienia ideału osobowego wolontariusza, a także określono podłoże intencjonalne oraz motywacyjne działalności wolontariackiej na podstawie literatury przedmiotu. Do powyższych zagadnień opracowano metodologię prowadzenia badań, których celem jest określenie znaczenia wolontariatu dla rozwoju osobistego osób dorosłych. Głównym problemem badawczym jest pytanie: jakie znaczenie ma wolontariat dla rozwoju osobistego osób dorosłych? W celu udzielenia odpowiedzi na powyższy problem wybrano jakościowy paradygmat badawczy. Dla potrzeb niniejszej pracy posłużono się metodą indywidualnych przypadków, a główną techniką badawczą był wywiad, a jej uzupełnieniem analiza dokumentów osobistych badanych osób. Przeprowadzone badania pozwoliły na głębsze poznanie czynników, które warunkują rozwój osobisty osób dorosłych w ramach wolontariatu. Wśród nich znajdują się obszary, takie jak: doskonalenie umiejętności, kompetencji, zdobywania wiedzy, kształtowania światopoglądu, postaw oraz przekonań.

Praca dotyczy wolontariatu, który jest tematem społecznie ważnym i aktualnym. Jest to rodzaj aktywności, która sprzyja rozwojowi zarówno osób w nią zaangażowanych, jak i tych, którzy są jej odbiorcami. Dla młodych ludzi jest okazją do tego, aby realizować swoje ambicje, a także zdobyć doświadczenie potrzebne na rynku pracy. W swojej pracy podejmuję temat wolontariatu młodych dorosłych pokazując, że jest zjawiskiem ogólnoświatowym, które funkcjonując dzięki woli ludzi do działania i poprawy losu innych, ma potencjał do wywołania rzeczywistej zmiany społecznej. Jest coraz bardziej rozwijającą się oraz znaczącą formą działań społecznych. Różnego rodzaju instytucje coraz częściej decydują się na angażowanie wolontariuszy, spodziewając się, że ich praca przyniesie pozytywne efekty. Popularność tego typu aktywności w ostatnich latach zdecydowanie wzrosła, co świadczy o zwiększającej się świadomości o pozytywnym wpływie, jaki ochotnicza praca wywiera na kształtowanie i rozwijanie się społeczeństwa obywatelskiego. Temat wolontariatu jest dla mnie szczególnie istotny z racji tego, że sama od wielu lat jestem wolontariuszką. Interesujące i warte opisania jest dla mnie oddziaływanie wolontariatu na społeczeństwo oraz znaczenie, jakie udział w tego rodzaju działalności społecznej ma dla ochotników. Powodem, dla którego zdecydowałam się na podjęcie tej tematyki, była chęć pogłębienia wiedzy o wolontariacie w Polsce. Moim celem jest teoretyczne rozpoznanie zagadnienia wolontariatu oraz opisanie doświadczeń wolontariuszy. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich jest teoretycznym wprowadzeniem do tematu wolontariatu. Przybliżam w nim krótko historię tego rodzaju działalności, przedstawiam istotę i zakres pojęcia wolontariat oraz charakterystykę ludzi zaangażowanych w działania ochotnicze. Opisuję również okres wczesnej dorosłości oraz rolę, jaką wolontariat pełni w nabywaniu przez młodych dorosłych doświadczeń. Drugi rozdział zawiera teoretyczny opis diagnozy oraz analizę wybranej przeze mnie metody diagnostycznej. Przedstawiam w nim charakterystykę misji „Generacja-T” i przybliżam sylwetki wolontariuszy, w którymi miałam okazję rozmawiać. Rozdział trzeci zawiera analizę zebranego podczas rozmów materiału. Dokonuję w nim podsumowania swoich działań i prezentuję wnioski postawione na ich podstawie. Do pracy dołączony jest aneks, który zawiera transkrypcje trzech, z czterech przeprowadzonych przeze mnie rozmów. Dzięki pisaniu pracy na temat wolontariatu młodych dorosłych, upewniłam się w przekonaniu, że jest to działalność niezwykle potrzebna. Wywiera pozytywny wpływ nie tylko na ludzi, którzy są jej odbiorcami, ale także na ochotników, którzy decydują się na dobrowolną pracę dla innych osób. Wolontariat stwarza znakomitą okazję do rozwoju jednostek oraz całych społeczeństw. Uważam, że warto propagować ten typ działalności wskazując na korzyści, jakie ze sobą niesie. Wierzę, że pisząc tą prace przyczyniłam się do popularyzacji wolon

Przedmiot niniejszej pracy stanowi poznanie opinii studentów na temat funkcjonowania projektu „Szlachetna Paczka". Poruszony jest aspekt historyczny wolontariatu w Polsce oraz definicje związane z wolontariatem. Opisane są typy wolontariatu oraz wartości w polskich organizacjach pozarządowych. W niniejszej pracy ujęte są również zagadnienia dotyczące projektu „Szlachetna Paczka”. Skupiają się one w obrębie historii, idei i systemu projektu oraz Paczek Specjalnych. Opisana jest Paczka: Biznesu, Prawników, Lekarzy i Seniorów. Zawarte są również zagadnienia dotyczące ubóstwa i wykluczenia społecznego w Polsce: definicje, pomiar kategorie, poziom ubóstwa oraz przeciwdziałanie biedzie. Praca porusza następujące problemy: okoliczności i motywy podjęcia się wolontariatu przez studentów, długofalowość działalności studentów w wolontariacie, role studentów w Szlachetnej Paczce, korzyści uzyskiwane przez wolontariuszy, trudności w działalności wolontariackiej studentów, styczność i stosunek studentów do ludzi potrzebujących oraz polskiej biedy, postrzeganie idei Szlachetnej Paczki przez studentów. Współczesny rozwój wolontariatu jest związany ze starą, społecznikowską tradycją. Jest wynikiem współczesnej światowej mody na wolontariat oraz jedną z odmian inwazji globalizmu. Pojęcie wolontariatu jest nowe, w jego obecnym rozumieniu. Jednak działalność wolontariacka ma długą tradycję, a na jej określenie można podać inne terminy, znane już od dawna. W praktyce obszary pracy woluntarystycznej pokrywają się i nie istnieje zdefiniowany ustawowo zakres działań w ramach danego wolontariatu. W wolontariacie istnieją wartości perfekcyjne: wolność, godność, odpowiedzialność oraz wartości instrumentalne od perfekcyjnych: samoregulacja solidarność i jawność. Głównymi powodami, dla których ludzie podejmują działania wolontariacie są przekonania religijne i moralne. Często niesienie pomocy jest źródłem satysfakcji i własnej przyjemności czy podniesieniem własnej samooceny. Projekt „Szlachetna Paczka”, wykorzystuje zasadę wzajemności i odgrywa ważną rolę w zaspokojeniu potrzeb społecznych. Mimo że, w polskiej polityce gospodarczej i społecznej funkcjonują liczne rozwiązania prawno-finansowo-organizacyjne, Szlachetna Paczka walczy z ubóstwem dzieci, osób w wieku produkcyjnym i seniorów. Próbuje stworzyć świat w którym, ludzie będą wzajemnie sobie pomagali. Większość badanych wolontariuszy swą działalność w projekcie motywuje chęcią poznania czegoś nowego, przy czym większa ilość czasu wolnego na studiach sprzyja takim decyzjom. Analizując długofalowość, badani studenci uczestniczą w kolejnych edycjach wielokrotnie, głównie z powodu magii Szlachetnej Paczki. Role badanych wolontariuszy, liderów i koordynatora regionalnego skupiają się wokół wielozadaniowości i mądrej pomocy. Korzyści uzyskiwane przez respondentów to satysfakcja z pomocy innym, nauka komunikatywności i szeroko pojętego zarządzania. Badani wolontariusze, napotykają w projekcie trudności, w postaci b

Praca traktuje o wolontariacie dla więźniów w procesie ich readaptacji społecznej.

Moja praca dotyczy koncepcji Work-life balance. Zachowanie równowagi między pracą i życiem pozazawodowym jest niezwykle ważne dla prawidłowego funkcjonowania jednostki. Brak równowagi w życiu człowieka zmniejsza motywację, uwidacznia zniechęcenie i problemy emocjonalne. W związku z mnogością pełnionych przez człowieka ról, ważna staje się umiejętność przechodzenia między jedną rolą a drugą. Kluczem do realizacji idei Work-life balance jest postrzeganie sfery życia zawodowego i osobistego jako komplementarnych, a nie przeciwstawnych względem siebie. Osiąganie równowagi jest procesem złożonym i wieloetapowym. Wymaga od człowieka zdolności dokonywania wyborów dotyczących inwestowania czasu i energii, a także selekcji wartości. Uważam, że pozytywne nastawienie do gospodarowania czasem oraz samodyscyplina są warunkiem koniecznym na drodze do osiągnięcia sukcesu. Dlatego też w swojej pracy, łącząc zdobytą w trakcie studiów wiedzę na temat poradnictwa i wspierania innych z problematyką osiągania równowagi między różnymi sferami życia człowieka. Proponuję także projekt warsztatu efektywnego zarządzania czasem, który adresuję do osób czynnych zawodowo, znajdujących się w wieku produkcyjnym, narażonych na czynniki utrudniające utrzymanie życiowego balansu i pragnę im pokazać praktyczne ćwiczenia, dzięki którym mogą odnaleźć w swoim życiu drogę do równowagi. Moja praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział nosi tytuł „Równowaga w życiu osobistym i zawodowym”. Przedstawiam w nim kontekst i znaczenie pracy w życiu człowieka, a także koncepcję Work-life balance, jej historię, istotę oraz rodzaje równowagi. Skupiam się na przyczynach braku równowagi w życiu osobistym i zawodowym, jak również jego skutkach. Wyróżniam zjawiska takie jak: stres, wypalenie zawodowe, pracoholizm oraz zaniedbania wynikające z konfliktów praca – rodzina i rodzina – praca. Rozdział drugi pt. „Efektywne zarządzanie czasem jako metoda osiągania i utrzymywania życiowego balansu” rozpoczynam od przedstawienia znaczenia czasu w życiu człowieka. Opisuję w nim istotę zarządzania czasem, a także metody, techniki oraz narzędzia zarządzania czasem. W rozdziale trzecim przedstawiam metodykę projektowania działań warsztatowych. Definiuję podstawowe pojęcia oraz opisuję rodzaje i metody prowadzenia szkoleń. W szczególności skupiam się na cyklu Kolba, na którym opieram swój warsztat. W drugiej części rozdziału prezentuję autorski warsztat efektywnego zarządzania czasem, który pomaga w radzeniu sobie z naruszeniem życiowego balansu. Opisuję jego główne cele i założenia. Następnie skupiam się na adresatach i specyfice pracy z grupą. W rozdziale trzecim uwzględniam także kompetencje, jakie powinien posiadać trener. Na końcu mojej pracy znajduje się Aneks, w którym załączam projekt warsztatu.

Celem mojej pracy jest przedstawienie koncepcji work-life balance oraz jej możliwości wykorzystania w przeciwdziałaniu pracoholizmowi. Dokonuję w niej analizy problemu, jakim jest pracoholizm oraz próbuję opracować projekt działań adresowanych do młodych dorosłych (studentów i absolwentów uczelni wyższych), mający nauczyć ich, jak efektywnie zarządzać czasem. Moja praca zawiera III rozdziały. Rozdział I zatytułowany „Pracoholizm jako pozytywne uzależnienie?” wprowadza w tematykę pracy, jej znaczenie w życiu człowieka. Piszę o zmianach ekonomicznych, kulturowych i społecznych, globalizacji i ich wpływie na pracę. Następnie podejmuję problematykę pracoholizmu – definiuję go, opisuję przyczyny, skutki, prezentuję sylwetkę pracoholika oraz możliwe sposoby zapobiegania pracoholizmowi i miejsce poradnictwa w tych działaniach. Rozdział II „Work-life balance jako koncepcja wspomagająca profilaktykę pracoholizmu” wyjaśnia czym jest równowaga życiowa, oraz przedstawia definicje koncepcji work-life balance. Zawiera również rozwiązania, programy wsparcia oraz korzyści jakie mogą pojawić się, gdy pracodawcy wprowadzą tę koncepcję do swoich firm. Ponadto w rozdziale opisałem zarządzanie czasem. Rozdział III to „Warsztat zarządzania czasem”. Przedstawiam w nim metodykę prowadzenia szkoleń, a więc omówione są różne definicje i rodzaje szkoleń, rozróżnienie pomiędzy szkoleniem, warsztatem i treningiem, rola trenera, cykl Kolba, na którym bazuje mój warsztat, a poza tym różne klasyfikacje metod szkoleniowych oraz szczegółowo opisane te, których użyłem przy projektowanym warsztacie. Druga część tego rozdziału to prezentacja autorskiego projektu działań doradczych.

Celem pracy było uzyskanie odpowiedzi na temat skutków alkoholizmu jednego z rodziców dla funkcjonowania dzieci oraz rodziny w opinii studentów. W przeprowadzonych badaniach udział brało dziesięciu studentów kierunków medycznych, pedagogicznych oraz studenci różnych kierunków. Metodą, którą użyłam w pracy była metoda sondażu z zastosowaniem narzędzia badawczego - kwestionariusza ankiety. W ankietach respondenci odpowiadali na trzy pytania. Pierwsze pytanie dotyczyło skutków spożywania alkoholu jednego z rodziców dla funkcjonowania jego całej rodziny. W drugim pytaniu ankietowani odpowiadali na pytanie dotyczące różnic między dzieckiem pochodzącym z rodziny alkoholowej a dzieckiem pochodzącym z rodziny normalnej. W ostatnim pytaniu studenci wykazywali się wiedzą na temat pomocy dzieciom pochodzącym z rodziny alkoholowej. Pytania te miały na celu sprawdzenie czy odpowiedzi studentów poszczególnych specjalności różnią się od siebie. Dodatkowo ważne było sprawdzenie, jakie treści pojawiają się najczęściej oraz co studenci wiedzą o chorobie alkoholowej i skutkach jakie niesie ona dla dzieci.

Niniejsza praca magisterska poświęcona została problematyce związanej zaburzeniom ze spektrum autyzmu u dzieci oraz zagadnieniom dotyczącym nowej metodzie wspomagającej, jaką jest dogoterapia. Przeprowadzone badania miały na celu poznanie opinii rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu na temat wpływu dogoterapii na ich funkcjonowanie. Interesowało mnie poznanie ich odczuć związanych z tą formą terapii, oraz motywów dla których się na nią zdecydowali. Ważnym punktem było także określenie obszarów funkcjonowania dziecka w których rodzice zauważyli poprawę oraz czynników, które ich zdaniem mogą korzystnie wpłynąć na jej efekty. Po zapoznaniu się z opiniami zamieszczonymi w Internecie, nie miałam wątpliwości by postawić hipotezę mówiącą o pozytywnej opinii rodziców na funkcjonowanie ich dzieci. W celu zabrania materiału potrzebnego do przeprowadzenia niniejszych badań zdecydowałam się na przeprowadzenie kwestionariusza ankiety w wersji internetowej. Docierałam do rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mających doświadczenia związane z dogoterapią za pośrednictwem grup na portalach społecznościowych oraz forach internetowych. Zostałam pozytywnie zaskoczona faktem jak wiele w sieci istnieje grup, gdzie rodzice dzieci z autyzmem mogą się wzajemnie wpierać, dzielić wiedzą i doświadczeniami. Jak się jednak okazało, są to dość hermetyczne grupy, do których nie zawsze łatwo było się „dostać”. Dane zaprezentowane w pracy stanowią analizę odpowiedzi uzyskanych od sześćdziesięciu osób. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym z nich omówione zostały zagadnienia dotyczące dogoterapii. Definiuje w nim pojęcie „dogoterapia”, przedstawiam różne jej formy i cele terapeutyczne zaproponowane m.in. przez Beatę Pawlik- Popielarską. W rozdziale drugim zostały poruszone kwestie związane ze spektrum zaburzeń autystycznych. Opisuje m.in. w jaki sposób na przestrzeni lat zmieniała się jego diagnostyka, oraz jak obecnie zaburzenie to jest opisywane wg najnowszej wersji DSM-V. Przedstawiam różne teorie dotyczące przyczyn autyzmu oraz opisuje jego charakterystykę. W rozdziale trzecim zostały ujęte metodologiczne podstawy pracy. Został w nim ujęty cel badań, problematyka, pytania badawcze oraz metody i techniki wykorzystane do badań. Ostatni czwarty rozdział przedstawia szczegółowe wyniki przeprowadzonych badań własnych oraz próba ich analizy i interpretacji.

Od wieków człowiek i pies przemierzali wspólnie świat w poszukiwaniu lepszego życia. Ich relacja ciągle się zmieniała, a ludzkość latami zgłębiała wiedzę dotyczącą tych czworonożnych istot. Kształtowało się to na przełomie tysięcy lat i w dzisiejszych czasach psy stały się nieodłącznym towarzyszem nas, ludzi. Korzystając z ich wielkiej chęci do współpracy z człowiekiem, zaczęto je przystosowywać do poszczególnych zadań. Jednym z rodzajów pomocy jest właśnie dogoterapia, która dopiero powoli zyskuje zwolenników i zaczyna być stosowana w coraz to większej ilości placówek. Specjalne potrzeby edukacyjne charakteryzują dzieci, które z różnych powodów mają problemy z uczeniem się. Pojęcie to obejmuje swoim zakresem wiele zaburzeń, które dotykają dzieci i uniemożliwiają im normalny i prawidłowy rozwój. Miedzy innymi zaliczają się do nich: mutyzm wybiórczy, nadpobudliwość psychoruchowa, autyzm i Zespół Downa. Na przykładach dzieci przejawiających objawy wyżej wymienionych dysfunkcji przeprowadziłam badania do mojej pracy. Dogoterapia jest metodą, która polega na włączaniu w działania terapeutyczne psa. W Polsce jest jeszcze stosunkowo nowa, ale powoli zyskuje na uznaniu. Możliwość jej szerokiego zastosowania powoduje, że jej odbiorcą może być każdy człowiek bez względu na wiek czy rodzaj problemów. Ważnych czynnikiem tych zajęć jest pies, który musi być specjalnie przygotowany do takiej pracy oraz mieć stworzone do tego odpowiednie warunki. Jednak największa odpowiedzialność spoczywa na przewodniku, dogoterapeucie, który musi posiadać wszechstronną wiedzę na temat dzieci, konkretnych zaburzeń, a także potrzebach i komunikacji psów. Gdy dziecko nie ma przeciwskazań do udziału w zajęciach z psem, odpowiednie przygotowanie przewodnika może pomóc w osiąganiu dużych efektów terapii. Chcąc odpowiedzieć sobie na pytanie problemowe jakim jest: Jak dogoterapia oddziałuje na rozwój dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?, posłużyłam się badaniami jakościowymi. Pomogły mi w tym również pytania szczegółowe, które zdefiniowałam następująco: - Jaką różnicę w zachowaniu się dzieci można dostrzec podczas zajęć z udziałem psa? - Jak temperament psa wpływa na zaburzenia jakie prezentuje dziecko? - Jak osiągnięcia terapeutyczne przekładają się na codzienne życie badanych dzieci? - Na który rodzaj zaburzeń prezentowanych przez dzieci dogoterapia wpływa najkorzystniej? W badaniu uczestniczyło pięcioro dzieci. Moje dłuższe obserwacje wraz z wywiadami, przeprowadzonymi z nauczycielkami oraz dogoterapeutą pozwoliły na dokładne sprawdzenie tego, jak rzeczywiście dogoterapia wpływa na ich rozwój. Szybko dało się zauważyć zdecydowaną zmianę w zachowaniu dzieci w obecności psa. Sprawiał, że były bardziej aktywne i chętne do podejmowania wszelkich działań. Dodatkowo odpowiednie dobranie psa do osobowości i temperamentu danego dziecka, pozwoliły na lepszą współpracę pomiędzy podopiecznym a psem, co w konsekwencji przeniosło się na większe osiągnięcia terapeutyczne.

W rozdziale pierwszym (niniejszej pracy) zaprezentowany został przegląd literatury przedmiotu, ze szczególnym uwzględnieniem klasyfikacji rodzajów przemocy, opisano czynniki predysponujące do wystąpienia zachowań przemocowych, oraz – co najbardziej istotne z punktu podejmowanej problematyki – zakres skutków będących wynikiem doświadczonej przemocy. Rozdział drugi zawiera informacje o metodach wsparcia, o tym jak można (należy) sobie radzić z doświadczeniem przemocy, jakie jest znaczenie diagnozy dla podejmowania czynności terapeutycznych oraz wskazania ofiary przemocy. W dalszej części pracy, w rozdziale trzecim, przedstawiono metodologię: wybraną strategię badawczą, a także wykorzystaną metodę i technikę jako sposób gromadzenia informacji. Nakreślono także problemy badawcze wraz z hipotezami (sugerowanymi odpowiedziami). W ostatnim rozdziale empirycznym zawarta została szczegółowa opinia ofiar na temat wpływu doświadczonej przemocy na życie w dorosłości.

Problematyka pracy dotyczy w głównej mierze wpływu, jaki ma rodzina dysfunkcjonalna oraz mechanizmy i struktury działania w jej obrębie na funkcjonowanie emocjonalne oraz społeczne dziecka w środowisku przedszkolnym. Dzieci pochodzące z rodzin dysfunkcjonalnych cechują się przede wszystkim brakiem pewności siebie, nieśmiałością, zaniżonym poczuciem własnej wartości oraz wycofaniem. W pracy scharakteryzowano dysfunkcjonalność rodziny, opisano jej typy oraz role pełnione przez poszczególnych jej członków. Przedstawiono, w jaki sposób funkcjonuje dziecko pochodzące z rodziny dysfunkcjonalnej w środowisku przedszkolnym. Ukazano obraz relacji społecznych dziecka z rodziny dysfunkcjonalnej w grupie rówieśniczej w środowisku przedszkolnym. Scharakteryzowano trudności adaptacyjne oraz problemy dziecka z nawiązywaniem prawidłowych relacji z rówieśnikami w środowisku przedszkolnym. Opisana została także rola nauczyciela we wspomaganiu funkcjonowania emocjonalnego i społecznego dziecka w grupie rówieśniczej w środowisku przedszkolnym. Scharakteryzowane zostały również efektywne metody terapii dla dziecka pochodzącego z rodziny dysfunkcjonalnej. Wyakcentowana została także istotna rola kompetencji emocjonalnej oraz inteligencji emocjonalnej dziecka w wieku przedszkolnym.

Tematem pracy jest wpływ osób z niepełnosprawnością na postawy życiowe reprezentowane przez ich dorosłe rodzeństwo. Głównym celem było sprecyzowanie tego wpływu rodzeństwa z niepełnosprawnością na postawy życiowe ich dorosłego brata/siostry. Niniejsza praca została podzielona na cztery części. Pierwszy rozdział dotyczy niepełnosprawności. Zaprezentowano w nim różne ujęcia definicyjne tego terminu. Scharakteryzowano cztery stopnie niepełnosprawności intelektualnej, ponadto opisany został sposób przedstawiania osób z niepełnosprawnością w mediach oraz w kinie. W kolejnym punkcie rozdziału pierwszego skupiono się na relacjach panujących w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością. Podano definicje rodzeństwa i ich zadania, a także typy relacji występujących między nimi. Opisano także sytuacje w jakiej znajduje się osoba posiadająca brata/siostrę z niepełnosprawnością. Przedstawiono trudności i problemy wynikające z takiej sytuacji, ale również pozytywy, które przynosi ona w dalszym rozwoju. Drugi rozdział został poświęcony postawom reprezentowanym wobec niepełnosprawności. Przedstawiono definicje postaw i ich funkcje. Skupiono się na postawach przejawianych przez osoby z niepełnosprawnością wobec własnej niepełnosprawności. Wspomniano także o stosunku społeczeństwa wobec niepełnosprawności i jak się on zmieniał na przestrzeni lat. Ważne jest też nastawienie rodziców jakie przejawiają oni wobec niepełnosprawności dziecka. Zaprezentowano zatem etapy kształtowania się postaw rodzicielskich wobec dziecka z niepełnosprawnością oraz ich typy. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot i cele badawcze. Postawiono sześć problemów badawczych i adekwatne do nich hipotezy weryfikowane w tej pracy. Wyszczególniono zmienne i wskaźniki, które wpływają na kierunek badań. Zaprezentowano również metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posłużono się do przeprowadzenia badań. Ostatni rozdział zawiera przedstawienie wyników badań i ich analizę, które zrealizowano w kwietniu 2021 roku. Przeprowadzono, samodzielnie sporządzoną, ankietę wśród 70 dorosłego rodzeństwa osób z niepełnosprawnością. Miała ona postać ankiety on-line i została udostępniona na forach internetowych oraz została rozesłana przez Stowarzyszenie Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa ,,Bardziej Kochani” do ich odbiorców za pomocą newslettera. Przekazali także link do kwestionariusza na swojej stronie na portalu Facebook. Jej celem było wytypowanie postaw przejawianych przez rodzeństwo osób z niepełnosprawnością spośród czterech przyjętych w pracy oraz określenie czynników wpływających na wybieraną postawę. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że jeśli dorosłe rodzeństwo osób z niepełnosprawnością ma dobre relacje z rodzicami, akceptuje brata/siostrę z niepełnosprawnością oraz ma przyjazne do niego nastawienie to pozytywnie wpływa to na wybierane przez nich postawy życiowe.

Celem mojej pracy było zbadanie opinii studentów na temat wpływu form rodzinnego wypoczynku na kształtowanie postaw proekologicznej rekreacji. Zainteresowałam się tym problemem ze względu na stale zwiększającą się degradację środowiska naturalnego. Człowiek stanowiąc nieodłączny element natury powinien żyć z nią w zgodzie oraz działać na jej korzyść. Dotyczy to także aktywności wolnoczasowych w przyrodzie oraz ściśle z nimi związanej rekreacji. Zadaniem rodziny oraz całego społeczeństwa jest kształtowanie świadomości ekologicznej dziecka, które dzięki właściwym wzorom, poznanym wartościom oraz przekazanej wiedzy wie w dorosłym życiu jak funkcjonować i wypoczywać w zgodzie z naturą. Moją pracę podzieliłam na cztery rozdziały. Pierwszy odnosi się do terminu wypoczynku, rekreacji, ich form oraz znaczenia rodziny w procesie przygotowywania dzieci do racjonalnego wyboru aktywności wolnoczasowych. Drugi rozdział dotyczy kształtowania postaw proekologicznego wypoczynku i obejmuje takie kwestie jak zdefiniowanie pojęcia ekologii, , jej znaczenia w życiu człowieka oraz wychowania ku ekologii i roli rodziny w tym zakresie. W kolejnym rozdziale przechodzę do metodologii badań własnych. W jej ramach opisuję przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze oraz wyznaczone przeze mnie zmienne teoretyczne i ich wskaźniki. Dodatkowo odnoszę się do strategii badawczej a także metod, technik i narzędzi badawczych. W ostatnim rozdziale odnoszę się bezpośrednio do wyników uzyskanych w ramach moich badań. Tutaj analizuję i interpretuję pozyskane w toku badań dane oraz formułuje na ich podstawie określone wnioski.